10月19日，动力与电气工程学院对全体教师进行了评建知识培训。本次培训由学院刘秀龙副教授主讲。
前几天，动力与电气工程学院邀请中北大学李世伟老师为学院教师进行了教学方法培训，其中涉及“理工科对分教学中的类比融入”。在10月19日的培训中，刘老师有意识地采用了“类比融入”的方法。
刘老师的讲授首先从最基础的什么是评估，评估是什么开始导入。刘老师提出：在我们的工作和生活中时时有评估，处处有评估。考试考查，是对学生学习效果的评估；招聘需对人进行评估；几级几等医院，是对医院的评估；哪怕找对象的了解过程，也是一个评估的过程......国际上和国内，目前有各种各样的评估或认证，例如教育领域内的高等学校的专业认证。万物理相通,万事理相通。各种评估或认证，虽然领域不同，目的不同，对象不同，所以指标不同，观测点不同，但理念、方法大同小异。
客观地说，由于迎评，我们教师的工作量增加了，工作要求提高了,刘老师说：这是挑战，更是机遇，这是我们成长和提高的难得机会。投身评估，学习评估，理解评估，学会评估，会使我们自身的工作水平和能力有明显提高。这种能力是一种“通用能力”。与教学能力相比，这是一种不同层次的能力。例如，课题申报书，就是一种将接受甲方评估的“自评报告”。
刘老师强调了合格评估对我们学校的重要性。按照教育部规定，有三届毕业生可以评估，有五届毕业生应当评估。刘老师对法律法规中“应当”二字的含义进行了解读。
关于评估资料准备的重要性，刘老师拿法律上“以事实为依据，以法律为准绳”进行了类比。过去已经发生的事实（我们是怎么做的），已经无法重新复现。评估中，专家只有通过证据（资料，类似于法律上的书证）来得出自己的判断。这就是资料的重要性。没有，就叫空口无凭。
在资料的准备过程中，大家往往感到需要准备海量的资料，不堪重负。刘老师告诉大家首先要学习好评估的标准和方法，只有这样，才能知道哪些资料是必需的，哪些是关系不大的，才能分清西瓜与芝麻，工作有方向，有重点。就像学生答题，不在于答得多，而在于得分点。刘老师通过几个具体案例进行了举例分析。例如会议记录中哪些内容与评建有关，可以用来支撑指标和观测点，哪些内容，作为会议记录非常重要，但与评估关系不大。刘老师还运用PDCA循环理论对哪些是评估要求的资料进行了讲解分析。
最后，刘老师对大家提出了希望。希望大家不仅要讲好课。而且要学会“说课”。马上，学校要进行“九说”活动中的“教师说......”。大家对评建办推送的学习资料，要认真学习，不要死记硬背，要在理解的基础上记忆。考察专家不仅是提问的高手，更是“追问”的高手。
通过这次培训，大家感到切实加深了对评建工作的理解。
